LA A.M.P.A. DEL I.E.S. DAVID VAZQUEZ MARTINEZ

LES DESEAN

¡¡¡¡FELICES FIESTAS!!!!
¡¡¡¡FELIZ 2010!!!!!

Influencia de las nuevas tecnologías en las vidas de los y las menores

El ordenador, el televisor, la consola, el móvil…, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han convertido en algo habitual en el día a día de las personas, y los menores conviven con ellas desde que nacen, por lo que pronto se convierten en algo natural en sus vidas y pueden aportar elementos positivos en su desarrollo: acceso a la información, incentivar la comunicación, la colaboración y ampliar formas de diversión.
Debido a la influencia que estos avances ejercen en los menores, la familia no queda ajena a estas transformaciones y a muchos progenitores les provoca una sensación de vértigo, desconocimiento, impotencia e incertidumbre en su vida cotidiana.

Regular y conocer el uso de las TIC es una experiencia a la que se enfrentan los miembros de las familias, que repercute en las relaciones familiares y en el papel que cada uno desempeña en las mismas.

El hogar y la escuela se configuran como los espacios preferentes para la adquisición de pautas y criterios sobre el uso de las TIC. Por eso, los padres y madres deben enseñar a sus hijos e hijas a aprovechar las posibilidades de estos sistemas y hacer un buen uso de los mismos
Internet en un solo clic
Una de las fuentes que más dudas genera a las familias es el ordenador debido a que los niños y niñas se acercan a la pantalla a edades cada vez más tempranas, y lo hacen por lo general para jugar, navegar y chatear con sus amistades. Internet se ha convertido en una increíble herramienta de información y comunicación, pero también puede llegar a ser un recurso comprometido si los menores acceden a la red sin una supervisión y un asesoramiento adecuados.

Colocar el ordenador en un lugar de uso común de la casa, crear una página de inicio con enlaces a sitios de confianza e interesantes para los niños y niñas, crear listas de favoritos con el mismo propósito, informarse y advertir sobre cómo proteger los datos personales y sobre el peligro del correo no deseado (spam) o los virus, son algunos de los consejos que padres y madres deberían tener en cuenta para afrontar este problema.

Para garantizar un uso seguro de Internet debemos evitar que los niños y niñas accedan a contenidos inapropiados y que contacten con extraños, ya que estos son los principales problemas a los que se exponen en la red. Es necesario crear una red segura, con contenidos específicos y puertas para cerrar el acceso a los contenidos inadecuados. Pero, como estos programas pueden fallar, los expertos recomiendan a los padres y madres educar e informar a sus hijos e hijas acerca de su correcta utilización. Para ello es necesario que las familias comprendan que la red puede entrañar los mismos peligros que la calle, y por eso no deben dejar a los menores navegando solos.

Las familias también pueden acceder a cursos de formación específica que ofrecen los Telecentros, las AMPAS o los ayuntamientos, lo que les ayudará a sentirse más seguras en el uso de estas nuevas tecnologías.

La televisión
Las familias deben procurar que el televisor sea sólo un entretenimiento más de los muchos que están al alcance de los niños y niñas. Por eso es muy importante que los padres y madres pongan cuidado y no tengan encendido el televisor durante todo el día, ya que en ocasiones se convierte en la única compañía de los menores y puede llegar a limitar la comunicación entre los miembros de la familia.

Al no requerir esfuerzo físico ni intelectual, el televisor se ha convertido en una de las formas de entretenimiento más habitual entre los niños y niñas. La rutina de ver la tele es una de las fuentes de conflicto más comunes entre padres e hijos. Es difícil llegar a un acuerdo sobre el número de horas que los menores pueden estar viendo sus programas favoritos o qué tipo de espacios pueden ver o no.

Lo primero que los padres y las madres deben saber es que la lucha por las audiencias está ganando terreno y las cadenas han relegado a un segundo plano los programas informativos y educativos, una tendencia que puede tener efectos muy negativos en los menores. Pero no es necesario prohibir a los hijos e hijas ver la televisión, sino que hay que seleccionar muy bien la programación más adecuada para los menores y enseñarles a tener una actitud crítica frente a los contenidos de los programas. Una fórmula cómoda y útil que pueden seguir los padres es grabar los espacios que sí merecen la pena que vean los más pequeños para poder reproducirlos en los momentos en los que la programación no ofrece nada conveniente.

Los videojuegos
Los videojuegos también han entrado a formar parte de la vida de los más pequeños en diferentes formatos, dinámicas y temáticas. Aunque las escenas de los videojuegos no sean reales, los niños y niñas pueden verse influenciados por ellas, y por eso los adultos deben escoger muy bien qué tipo de juegos son los más adecuados teniendo en cuenta la edad y el contenido de los mismos. Muchos sitios web ofrecen reseñas editoriales de los videojuegos que sirven para orientar a las familias sobre este tema, también en las carátulas de los videojuegos debe haber indicaciones claras sobre la edad recomendada.
Es conveniente seleccionar juegos que favorezcan la participación, la interacción de varias personas y que refuercen valores positivos y la adquisición de destrezas.

Tampoco es conveniente que los padres tengan miedo a unirse al juego. Al contrario, con esta práctica evitarán que el menor se aísle en su mundo. Y todo ello sin olvidar regular el tiempo que los más pequeños dedican a este tipo de entretenimiento.

Los móviles
La telefonía móvil ha cambiado nuestra forma de relacionarnos. Las y los jóvenes no son ajenos a este hecho y son usuarios muy activos y adelantados de esta tecnología que permite la comunicación en tiempo real con lo que esto supone de influencia sobre las relaciones.

Su uso indiscriminado ha llegado hasta tal extremo que muchos colegios han optado por prohibir a los alumnos y alumnas llevar el móvil a las clases. Además, en algunos casos, se han llegado a producir casos de dependencia. Un aspecto que influye de manera negativa en la visión de la familia sobre el uso del móvil, es creer que la ortografía utilizada en los mensajes SMS podría aumentar el número de faltas ortográficas si esa forma de expresión se lleva a otros contextos, lo cual no es necesariamente cierto.

Muchas familias optan por regalar un teléfono móvil a los niños y niñas para tenerlos controlados cuando están fuera de casa. En estos casos, lo mejor es que se opte por un contrato de prepago para que los padres puedan controlar el gasto que hacen sus hijos e hijas y regular de forma negociada el uso del aparato. Ahora bien, conviene retrasar lo más posible la adquisición del primer móvil y una vez decididos a comprarlo, seleccionar el modelo más adecuado en función del uso que se le va dar.

Ventajas, oportunidades y posibles riesgos de las TIC
Las TIC otorgan múltiples oportunidades y beneficios: favorecen las relaciones sociales, el aprendizaje cooperativo, el desarrollo de nuevas habilidades, nuevas formas de construcción del conocimiento y el desarrollo de las capacidades de creatividad, comunicación y razonamiento. Esto debemos tenerlo muy en cuenta.

En el ámbito familiar, al reconocer la ventaja tecnológica que tiene la juventud, sobre los adultos, se abre un nuevo espacio de participación en la familia. Así las TIC, lejos de convertirse en un elemento de aislamiento, bien utilizadas podrían ser un canal de comunicación entre los miembros del hogar y no un motivo de disputa.

Ante esta postura favorable del uso de las TIC por las y los jóvenes, existe una postura de cautela, la cual indica los posibles problemas que puede causar el uso inadecuado de las mismas. Mencionamos algunos aspectos que pueden tener efectos negativos: adicción, aislamiento, contenidos inadecuados y/o violentos.
Uno de los principales motivos de preocupación, tanto para los educadores como para la familia, es la posibilidad de que aparezcan comportamientos adictivos que pueden perjudicar su desarrollo personal y social. Los medios de comunicación son los primeros en enfatizar estos casos que, aunque existen, no se pueden generalizar. En esos casos se necesita ayuda especializada.

Consejos:
1.Los adultos deben enseñar a los menores a aprovechar las posibilidades y beneficios que ofrecen las nuevas tecnologías haciendo un buen uso de ellas.
2.Acordar un código familiar de uso de las TIC
3.Las familias deben participar con sus hijos e hijas en todas las actividades que se generan a partir de estos medios.
4.Seleccionar los contenidos más adecuados y limitar el tiempo que los más pequeños dedican a esta forma de ocio.
5.Formar un espíritu crítico ante los contenidos presentados por estos medios.
6.Las familias deben procurar formarse en el uso de las TICs.
7.Participar de forma activa y crítica, junto a sus hijos e hijas, en las actividades derivadas del uso de estas nuevas tecnologías mostrando una actitud de respeto y diálogo.
8.Conviene mantener un estrecho contacto con el profesorado para abordar de forma colaborativa la utilización que sus hijos hacen de las tecnologías de la información y la comunicación.
Enlaces interesantes:
Internet y Familia
http://internetyfamilia.asturiastelecentros.com/
Es un proyecto destinado a padres y madres, niñ@s y educadores, con el objetivo de fomentar el uso seguro de Internet por parte de los menores.

Programa Chaval
http://chaval.red.es/
Chaval es una iniciativa puesta en marcha por Red.es, entidad pública empresarial dependiente del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio. De acuerdo con su compromiso de fomentar el uso adecuado de la tecnología y la confianza en Internet, el portal quiere dar respuesta a la necesidad de encontrar en la red contenidos fiables y de calidad adaptados a los niños.

Portal del menor
http://www.portaldelmenor.es/
El Portal del Menor es un portal web dedicado a los menores. Su objetivo es ofrecer una navegación segura y de calidad tanto a través del portal como de los enlaces incluidos en éste.

Protégeles.com
http://www.protegeles.com/
Protégeles es una asociación sin ánimo de lucro que surge como organización en el año 2002, que entre otras cosas ofrece una línea de denuncia.

Acción contra la pornografía infantil
http://www.asociacion-acpi.org/
Asociación ACPI La Asociación ACCION CONTRA LA PORNOGRAFIA INFANTIL (ACPI)
Próximamente se publicará una entrevista con la Fundación CTIC, dentro de los programas que pone en marcha para el desarrollo de la Sociedad de la Información de las familias y ciudadanos en general en Asturias, promovidos por el Gobierno del Principado de Asturias.

RECOGIDA DEL ANUARIO

El Anuario 08/09 estará listo para pasar a recogerlo el próximo día 18 de junio, a partir de las 10 de la mañana , estaremos en la bilioteca del centro.
El precio final es de 10 €. Aquellas personas que en la reserva abonaron 5€, al recibir el anuario haran entrega de otros 5€. Al no haber recibido ningun tipo de subvencion no podemos realizar descuentos a los socios, como se hizo el curso pasado.
Un saludo.

¿QUIERES DONAR LOS LIBROS QUE YA NO USAS?

Se trata de una idea surgida del I Plan Municipal de Infancia del Ayuntamiento de Laviana que se pone en marcha, a través de Servicios Sociales, en todos los Centros escolares del municipio, se aceptan todo tipo de libros (de texto, de lectura, de consulta como diccionarios, atlas....); la recogida se hará en conserjería.
El objetivo de esta campaña es favorecer a todos las familias del municipio en general, dando prioridad a las más desfavorecidas economicamente, aliviando el gasto que genera la adquisicion del material escolar; cuanros mas libros se donen, más familias se podrán beneficiar. El reparto se hará al inicio del proximo curso, en septiembre; aquellos libros que no nos resulten útiles, serán destinados a una ONG que trabaje para la educación de niños y jovenes, acercando, asi, la lectura a los paises mas desfavorecidos

¡¡PARTICIPA!!

TRAE TUS LIBROS

COLABORAN: CENTRO MUNICIPAL DE SERVICIOS SOCIALES Y COMUNIDAD EDUCATIVA DEL I.E.S. DAVID VAZQUEZ MARTÍNEZ

GRADUACION 2009

El viernes 29 de mayo se celebró en el pabellón deportivo del Instituto, la tan anhelada GRADUACION, en la que los chicos y chicas de 2º de bachillerato, luciendo sus mejores galas, recibirion los diplomas y regalos consabidos, cerrando con este evento, un capitulo en común de sus vidas. Estuvieron acompañados por sus familiares, amigos, profesorado, curiosos...en fin, un acontecimiento espectacular, al que acompaño el buen tiempo, y que para finalizar celebraron en el restaurante "El Cañal" de el Condado.
Como invitado, este año, tuvimos el honor de contar con el ex-alumno Adrián Barbón
¡Mucha suerte a tod@s !

¿SOMOS EUROPEOS?

A VECES SENTIMOS QUE LO QUE HACEMOS ES TAN SOLO UNA GOTA EN EL MAR,

PERO EL MAR SERÍA MENOS SI LE FALTARA UNA GOTA. (MADRE TERESA DE CALCUTA)

CELEBRACIÓN DEL DÍA DE EUROPA 2008

9 DE MAYO "DÍA DE EUROPA"

POR FAVOR, PINCHA EN EL DIBUJO



Qué es la Unión Europea
Una asociación económica y política única de 27 países democráticos europeos.

Cuáles son sus objetivos
Paz, prosperidad y libertad para sus 498 millones de ciudadanos en un mundo más justo y más seguro.

Qué resultados ha obtenido hasta ahora
La posibilidad de viajar y comerciar sin el obstáculo de las fronteras, una moneda única europea que es el euro, mayor seguridad de los alimentos, un medio ambiente más puro, mejores condiciones de vida en las regiones más pobres, unión en la lucha contra la delincuencia y el terrorismo, llamadas telefónicas más baratas, millones de oportunidades para estudiar en el extranjero… y muchas cosas más.

Nuestro trabajo
Para que todo ello sea posible, los países de la UE cuentan con unas instituciones que la dirigen y adoptan su legislación. Las principales son las siguientes:

Parlamento Europeo: representa a los ciudadanos de Europa
Consejo de la Unión Europea: representa a los Gobiernos nacionales
Comisión Europea: representa el interés común de la UE.
Cómo puedo hacer oír mi voz
La UE no es perfecta. Es un proyecto que evoluciona y que debe mejorar constantemente.

DIA DEL LIBRO

CHARLA DROGODEPENDENCIAS

La charla-taller sobre drogodependencias, impartida por la pedagoga Dña. Natalia García Bousoño, dió inicio a la ESCUELA DE FAMILIAS que la AMPA ha puesto en marcha.
Estaba previsto que tuviera hora y media de duración, pero, dado el interés, se alargó una hora más; quedando l@s asistentes con necesidad de más información. De todo lo tratado, podríamos destacar lo siguiente:
La familia, es quien tiene la labor fundamental en la prevención, pdres y madres, debemos procurar...
-Ser modelos adecuados y transmitir valores positivos. Nuestros actos son más elocuen tes que nuestras palabras, el "haz lo que yo digo pero no lo que yo hago", no vale. Predicar con el ejemplo es la mejor forma de modoficar el comportamiento de nuestr@ hij@s lo que los padres hacemos tiene más importancia que lo que decimos. Podemos modelar las conductas positivas y negativas. L@s adolescentes pueden estar influenciados por sus compañer@s y por los medios de comunicación, pero generalmente, adoptan los valores y comportamientos que les hemos transmitidos los padres y madres.
-Dialogar con l@s hij@s sobre las drogas,hablar y escuchar es el recurso más efectivo que tenemos los padres y madres. Debemos prestar total atención cuando conversamos con ell@s, dejar que se expresen, que hablen, aunque lo que nos digan nos parezca una tonteria desde nuestro criterio de adultos; escucharles requiere mucho más que simplemente oír las palabras que pronuncian , supone un esfuerzo de concentración por nuestra parte, para demostrarles que estamos realmente interesad@s, entonces, podremos crear un ambiente que estimule la confianza y la seguridad necesarias para mantener una comunicación abierta que sea realmente efectiva. También es importante nuestra conducta no verbal, nada les frustrará más si les decimos "te estoy escuchando", cuando es evidente que estamos distraíd@s. En cuanto al tema concreto de las drogas, tenemos que dejarles claro, que estamos informad@s, implicad@s y dispuest@s a hacer lo que sea con tal de ayudarles; un discurso de vez en cuando no les hará ningún daño, al contrario, tienen que oír lo que pensamos sobre las drogas, pero debemos buscar pequeñas ocasiones para hablar de ello, en vez de una "gran charla", aprovechemos un comentario de la radio, la televisión... cualquier circunstancia puede ser aprovechada para iniciar un diálogo distendido sobre el tema; por ejemplo, estamos leyendo un artículo en el periódico, una revista... y le decimos: hij@, aquí dice que a l@s jóvenes os cuesta decir no a las drogas, para no perder amig@s, ¿esto es verdad?, ¿qué opinas? (se puede establecer un diálogo muy productivo).
-Enseñarles a afrontar la presión del grupo y decir NO. L@s adolescentes necesitan algo más que un "dí no". Actualmente la presión para que digan que sí es enorme. La combinación de todos los mensajes de la cultura de la calle y la enorme facilidad para conseguir drogas, además de la presión de l@s compañer@s resultan difícilmente resistibles: "Tienes que probarlo"...""te gustará"..."te sientes tan bien"..."relaja muchísimo"... Los padres y madres , tenemos más fuerza de lo que pensamos, para nuestr@s hij@s nuestra opinión es muy importante. Puede que no siempre lo demuestren, pero nuestro valores y convicciones son tremendamente importantes para ell@s y pueden resultar claves en su decisión de tomar o no tomar drogas, y no sólo son nuestras palabras lo que puede evitar que adopten actitudes de riesgo, también lo es el ejemplo que les damos, lo que nos ven hacer o no hacer, también les sirve de pauta. Debemos fomentar en nuestr@s hij@s la autonomía, el sentido de la responsabilidad, el enfrentamiento, el enfrentamiento y solución a sus problemas, actividades de ocio saludables, actitud crítica, AUTOESTIMA..., para todo ello, además del diálogo abierto, en nuestra familia, debemos establecer unas normas claras, estables y consensuadas, en la medida de lo posible; demostrarles nuestro amor con hechos y dichos ( un abrazo, ¡ Te quiero!, ¡me siento muy orgullos@ de tí!...); valorar lo positivo de su persona, en vez de recriminar continuamente lo que hace mal, exigirle responsabilidades, a su medida...




DURANTE LA ADOLESCENCIA, HAY QUE MANTENER UN DIFÍCIL EQUILIBRIO ENTRE LA COMPRESNCIÓN Y LA EXIGENCIA, LA DISCIPLINA Y LA PACIENCIA



Para ampliar conocimientos, consultar las páginas web de información sobre DROGODEPENDENCIAS:
-www.pnsd.msc.es Plan Nacional sobre drogas, interesantes estadísticas y estudios que hay sobre las drogas.
-www.edex.es Educación para la salud y la prevención de las drogodependencias.
-wwwfad.es Fundación de ayuda contra la drogadicción.
-www.laantidroga.com Información y consejos para los padres, que ayudarán a mantener a los hijos alejados de las drogas.
-www.drogalia.net Ofrece los recursos necesarios para una vida más saludable ante las drogas y unos links de gran interés para complementar nuestros conocimientos.
-www.lasdrogas.info Además de información sobre sustancias, legislación etc., tiene una sección con canales específicos para niños, padres, profesores...
-www.energycontrol.org Información sobre la reducción de riesgos en el consumo de diversas sustancias.
-www.perusindrogas.org/faq.htm Preguntas frecuentes sobre drogas
-www.drogasycerebro.com Página del Instituto para el Estudio de las Adicciones, que ilustra el efecto de las diversas drogas en el cerebro
-www.metropoli.info Dirigida a jóvenes y adolescentes para informarles sobre el consumo de drogas y las consecuencias que estas conllevan.
-www.kolokon.com Ilustrativa sobre las inquietudes de los jóvenes en relación a estos temas.

¿Cuál es tu estilo de aprendizaje?

Oriénta-T
¿Sabías que hay diferentes estilos de aprendizaje y que cada uno de ellos está determinado por la parte del cerebro que más usas?
Existen diferentes estilos de aprendizaje, conocer el tuyo te ayudará a mejorar y a conocer qué técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje te serán más útiles.

. El cerebro
El estilo de aprendizaje está basado en el funcionamiento del cerebro; según qué parte usemos más, tendremos un estilo u otro.

. La tipología

El experto. Este estilo corresponde a personas con las características siguientes:
Distantes, precisas, rigurosas y críticas.
Prefieren las leyes teóricas.
Con capacidad de análisis y de razonamiento lógico.
Profesionalmente, son los perfiles considerados científico-técnicos, con un gran potencial para dedicarse a las ciencias experimentales, la tecnología, las ingenierías, la informática, la biotecnología y la investigación en cualquier ámbito de la medicina, entre otras de expertos y teóricos.
Pueden tener carencias en:
Creatividad.
Emotividad.
El organizador. Propio de personas con las características siguientes:
Más bien introvertidas.
Minuciosas y muy metódicas.
Con gran habilidad liderando equipos, si aprenden a transmitir.
Dan más importancia a la forma que al fondo, a la estructura y al saber hacer.
Profesionalmente, pueden destacar como administradores y gestores de empresas, idóneos en la economía y la jurisdicción porque lo consideran todo. Son contables en potencia, metódicos y con claridad de ideas, supervisores y motivadores de grupos humanos.
Pueden tener carencias en:
Fantasía.
Capacidad de adaptación a la improvisación.
Mentalidad abierta para considerar otras ideas distintas a las suyas.

El comunicador. Corresponde a las personas con las características siguientes:
Comunicativas.
Extravertidas, emotivas, a veces, demasiado subjetivas e idealistas.
Capacidad para el trabajo en equipo.
Necesitan compartir sus experiencias.
Valoran mucho la actitud y no soportan la crítica.
Profesionalmente, son muy buenos en el comercio y las ventas. Los sectores sociales son los más adecuados para ellos: turismo (guía turística, recepción de hotel, animación turística, entre otras), relaciones públicas, marketing, publicidad, docencia asistencia (trabajo y educación social) y comunicación (periodismo, escritor).
Pueden tener carencias en:
Orden y organización.
Rigor y precisión.
El estratega. Son personas que destacan por las características siguientes:
Creativas y futuristas.
En general, son personas intuitivas y valoran mucho la originalidad, les gusta improvisar con soluciones creativas y fantasiosas.
Acostumbran a ser más anárquicas y muy creativas en sus realizaciones.
Profesionalmente, son artistas en potencia. Pueden dedicarse a las bellas artes, la publicidad creativa y al diseño de moda y de interiores.
Pueden tener carencias en:
Espíritu grupal.
Lógica.
Método.

¿Pasa algo si mi estilo es una mezcla de todos ?
No pasa nada, normalmente, las personas tenemos una combinación de los cuatro estilos, aunque siempre predomina uno de ellos. Según las estadísticas, aproximadamente un 60% de la población comparte dos estilos de aprendizaje y un 30% comparte tres. Sólo un 7% tiene una sola preferencia dominante y un 3% combina los cuatro estilos al mismo tiempo.

ESCUELA DE FAMILIAS

Estimadas familias:
la AMPA os comunica que se ha puesto en marcha la "ESCUELA DE FAMILIAS". esperando tenga buena acogida , para continuar en años sucesivos ampliando la oferta, comenzamos con unas charlas-taller, que tendrán una duración de hora y media, aproximadamente, y se celebrarán en el salon de actos del Centro.

PROGRAMA

TEMA: "PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS"
CONTENIDOS: Competencias psicosociales. Enseñar a decir "NO"
PONENTE: Dª. Natalia García Bousoño (Pedagoga)
FECHA: miercoles, 4 de marzo, a las 5 de la tarde.


TEMA: "LA RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA"
CONTENIDO:¿interación o conflicto de intereses?
PONENTE: Dª. Almudena Bergara Martín (Psicóloga)
FECHA: miercoles, 1 de abril, a las 5 de la tarde


TEMA: "EL CIBERACOSO"
CONTENIDOS:los chats y sus peligros.como prevenir y actuar.
PONENTE: Aún por determinar
FECHA: miercoles, 29 de abril, a las 5 de la tarde.



Esperamos contar con vuestra presencia, un saludo de la Junta directiva de la AMPA.

DIA DE INTERNET SEGURO

Aprender y mejorar en habilidades sociales

Actividades cotidianas relacionadas con la comunicación con compañeros, amigos o familia se proyectan en un conjunto de habilidades sociales (pedir un favor, comunicar lo que sentimos, resolver situaciones con los amigos o con la familia, etc.).
En ocasiones nos encontramos con dificultades subyacen a la carencia de dichas habilidades sociales, por ese motivo es tan importante el papel de las familias y de los educadores en la enseñanza de habilidades sociales en los escolares.
¿Qué son las habilidades sociales? Podemos definir las habilidades sociales como una serie de conductas y gestos que expresan sentimientos, actitudes, deseos y derechos del individuo, siempre de una manera adecuada y de modo que resuelvan satisfactoriamente las dificultades de relación con los demás. Dichas conductas se aprenden y hay que tener en cuenta que el poseerlas evita la ansiedad en situaciones difíciles o novedosas. Todas las personas poseemos y hemos aprendido a lo largo de nuestra existencia y en diferentes situaciones a manejarnos de forma adecuada. Para conseguirlo, el papel que juegan tanto padres y madres como educadores en la enseñanza de las habilidades sociales en los más pequeños es fundamental. Tipos de habilidades socialesExisten unas habilidades sociales básicas y otras más complejas. Sin las primeras no se pueden aprender y desarrollar las segundas. Cada situación requiere practicar unas habilidades u otras, en función de las características de la situación y de la dificultad de la misma. De este modo, podemos distinguir entre varios tipos de habilidades sociales:

Primeras habilidades sociales: escuchar; iniciar y mantener una conversación; formular una pregunta; dar las gracias; presentarse; presentar a otras personas; hacer un cumplido.
Habilidades sociales avanzadas: pedir, ayudar, participar, dar y seguir instrucciones; disculparse y convencer a los demás, pedir ayuda.
Habilidades relacionadas con los sentimientos: conocer los propios sentimientos y expresarlos; comprender los sentimientos de los demás; enfrentarse con el enfado del otro; expresar afecto; resolver el miedo; auto-recompensarse.
Habilidades alternativas a la agresión: pedir permiso; compartir algo; ayudar a los demás; negociar; emplear el autocontrol; defender los propios derechos; responder a las bromas; evitar los problemas con los demás; no entrar en peleas.
Habilidades para hacer frente al estrés: formular y responder a una queja; demostrar deportividad después del juego; resolver la vergüenza; arreglárselas cuando le dejan de lado; defender a un amigo; responder a la persuasión; responder al fracaso; enfrentarse a los mensajes contradictorios; responder a una acusación; prepararse para una conversación difícil; hacer frente a las presiones de grupo.
Habilidades de planificación: tomar iniciativas; discernir sobre la causa de un problema; establecer un objetivo; recoger información; resolver los problemas según su importancia; tomar una decisión; concentrarse en una tarea.
No debemos olvidar que el tener la habilidad no siempre quiere decir que se ponga en práctica, aunque las posibilidades de ello aumentan considerablemente y, por otra parte, hay que tener presente que como todo aprendizaje, aunque cueste algo más de tiempo, se puede adquirir. Habilidades sociales en la infancia

Es importante que, tanto los padres y madres como el profesorado, aprovechemos diferentes situaciones de la vida cotidiana para enseñar a los niños y niñas a poner en práctica este tipo de habilidades. En cada ocasión utilizaremos ejemplos reales y sencillos, adecuados a la edad de cada niño o niña, tratando siempre de darles ejemplo con nuestra conducta, ya que los adultos somos los modelos de aprendizaje de los niños y jóvenes.