Estimada madre, estimado padre,
Como sabes la nueva normativa sobre acceso a la Universidad comienza a aplicarse en 2010 y supone un cambio sustancial respecto a la ordenación anterior. El nuevo sistema tiene importantes implicaciones respecto a la elección de asignaturas que tu hijo o hija realice, tanto en el bachillerato como en la PAU.
Desde la Universidad de Oviedo, en colaboración con la Consejería de Educación y Ciencia, llevamos desde 2008 trabajando con los estudiantes y los orientadores respecto a este tema. Pero creemos que, dada la proximidad de esta nueva PAU, es conveniente realizar un encuentro con las asociaciones de madres y padres para despejar cualquier duda que al respecto pueda surgir.
Por ello vamos a iniciar una serie de charlas informativas, en las mismas localidades donde se va a celebrar la PAU, invitando a todas las madres y todos los padres, pero especialmente a los de los estudiantes de 4º ESO y Bachillerato.
Te invitamos a participar en esta reunión que tendrá lugar en la localidad donde tus hijos realizarán la PAU:
Lugar: IES Jerónimo González - Teatro, C/ Los LLerones, s/n, - SAMA DE LANGREO
Fecha y hora: 26 de mayo de 2010, a las 18,30 horas.
Duración aproximada: 1 hora.
Recibe un cordial saludo,
Susana López Ares
Vicerrectora de Estudiantes y Empleo
Universidad de Oviedo
jueves, 20 de mayo de 2010
martes, 11 de mayo de 2010
LA NUEVA PAU 2010
La nueva PAU tiene una estructura doble:
• Fase General
• Fase Específica
o Coeficientes de ponderación
o Relación de Grados por Ramas de Conocimiento
Fase General
Es obligatoria. En Asturias, constará de cuatro ejercicios:
1. Comentario de Texto relacionado con la asignatura Lengua Castellana y su Literatura II
2. Historia de España o Historia de la Filosofía (a elegir una de las dos asignaturas)
3. Lengua Extranjera II (a elegir entre Inglés, Francés, Italiano, Portugués o Alemán)
4. Una asignatura de modalidad de segundo curso de Bachillerato (a elegir entre todas las asignaturas de modalidad que se impartan en Asturias en segundo de Bachillerato durante el curso correspondiente)
La calificación de la fase general (CFG) se obtiene a partir de la media aritmética de las calificaciones de los cuatro ejercicios.
Para superar la prueba de acceso es necesario que CFG ≥ 4 y que al hacer la media ponderada con la Nota Media de Bachillerato (NMB) resulte igual o mayor que 5:
0,6 • NMB + 0,4 • CFG ≥ 5
La superación de la Fase General permite el acceso a cualquier estudio de Grado sin límite de plazas y tiene validez indefinida.
Fase Específica
Quienes deseen mejorar su calificación, de cara sobre todo a iniciar estudios con límite de plazas, pueden realizar, de manera voluntaria, la FASE ESPECÍFICA. En ella se pueden examinar de 2 ó 3 materias de modalidad de 2º de Bachillerato que serán distintas de la elegida en la fase general. Todos los ejercicios serán calificados de 0 a 10 puntos con 2 decimales. Cada materia se evalúa de forma independiente y se considera aprobada con una nota mínima de 5. Las calificaciones serán válidas para dos cursos académicos.
Es muy importante señalar que la calificación de las materias de fase específica sólo tiene efecto para calcular la nota de admisión a estudios de Grado con límite de plazas (a principios de mayo se publicarán los estudios que tendrán límite de plazas). Para acceder a los estudios de Grado sin límite de plazas, únicamente es necesario superar la prueba de acceso en su fase general.
El criterio para adjudicar las plazas en estudios con límite es la Nota de Admisión. Esta nota se obtiene sumando a la nota de acceso a la Universidad, las dos mejores calificaciones de las materias aprobadas en la fase específica, una vez ponderadas. Estas materias, permitirán sumar hasta 4 puntos adicionales.
NOTA DE ADMISIÓN = 0,6 • NMB + 0,4• CFG + a • M1 + b • M2
NMB = Nota media del Bachillerato
CFG = Calificación de la fase general
M1, M2 = Las dos mejores calificaciones de las materias superadas de la fase específica, una vez ponderadas. Sólo computarán cuando estén vinculadas a la rama de conocimiento del título al que se desea acceder
a, b = coeficientes de ponderación de las materias de la fase específica que serán igual a 0,1, pudiendo las universidades elevarlos hasta un máximo de 0,2
De esta manera, el estudiante no obtiene una única nota de admisión a la Universidad, sino que podría obtener tantas notas como enseñanzas haya elegido, ya que según las enseñanzas solicitadas se tomarán, para calcular la nota de admisión, las mejores calificaciones obtenidas en las materias de las que se ha examinado siempre que estén relacionadas con la rama de conocimiento a la que pertenezca cada título, y de acuerdo con el coeficiente de ponderación que haya otorgado la Universidad a cada materia. Así mismo hay que indicar que estos coeficientes son propios de la Universidad de Oviedo, pudiendo otras universidades españolas establecer valores diferentes para estudios similares a los existentes en la Universidad de Oviedo.
La Universidad de Oviedo, dispone de un SIMULADOR que calcula la nota de admisión en los estudios con límite de plazas.
Lo puedes consultar en la Web http://sies.uniovi.es/simulador-pau/web/simuladorPau.faces
Y para más información... http://www.uniovi.es/COIE/
Centro de Orientación e Información al Estudiante (COIE):
C/ González Besada 13 33007 Oviedo
Teléfono 985104904
Fax 985 103933
coie@uniovi.es
• Fase General
• Fase Específica
o Coeficientes de ponderación
o Relación de Grados por Ramas de Conocimiento
Fase General
Es obligatoria. En Asturias, constará de cuatro ejercicios:
1. Comentario de Texto relacionado con la asignatura Lengua Castellana y su Literatura II
2. Historia de España o Historia de la Filosofía (a elegir una de las dos asignaturas)
3. Lengua Extranjera II (a elegir entre Inglés, Francés, Italiano, Portugués o Alemán)
4. Una asignatura de modalidad de segundo curso de Bachillerato (a elegir entre todas las asignaturas de modalidad que se impartan en Asturias en segundo de Bachillerato durante el curso correspondiente)
La calificación de la fase general (CFG) se obtiene a partir de la media aritmética de las calificaciones de los cuatro ejercicios.
Para superar la prueba de acceso es necesario que CFG ≥ 4 y que al hacer la media ponderada con la Nota Media de Bachillerato (NMB) resulte igual o mayor que 5:
0,6 • NMB + 0,4 • CFG ≥ 5
La superación de la Fase General permite el acceso a cualquier estudio de Grado sin límite de plazas y tiene validez indefinida.
Fase Específica
Quienes deseen mejorar su calificación, de cara sobre todo a iniciar estudios con límite de plazas, pueden realizar, de manera voluntaria, la FASE ESPECÍFICA. En ella se pueden examinar de 2 ó 3 materias de modalidad de 2º de Bachillerato que serán distintas de la elegida en la fase general. Todos los ejercicios serán calificados de 0 a 10 puntos con 2 decimales. Cada materia se evalúa de forma independiente y se considera aprobada con una nota mínima de 5. Las calificaciones serán válidas para dos cursos académicos.
Es muy importante señalar que la calificación de las materias de fase específica sólo tiene efecto para calcular la nota de admisión a estudios de Grado con límite de plazas (a principios de mayo se publicarán los estudios que tendrán límite de plazas). Para acceder a los estudios de Grado sin límite de plazas, únicamente es necesario superar la prueba de acceso en su fase general.
El criterio para adjudicar las plazas en estudios con límite es la Nota de Admisión. Esta nota se obtiene sumando a la nota de acceso a la Universidad, las dos mejores calificaciones de las materias aprobadas en la fase específica, una vez ponderadas. Estas materias, permitirán sumar hasta 4 puntos adicionales.
NOTA DE ADMISIÓN = 0,6 • NMB + 0,4• CFG + a • M1 + b • M2
NMB = Nota media del Bachillerato
CFG = Calificación de la fase general
M1, M2 = Las dos mejores calificaciones de las materias superadas de la fase específica, una vez ponderadas. Sólo computarán cuando estén vinculadas a la rama de conocimiento del título al que se desea acceder
a, b = coeficientes de ponderación de las materias de la fase específica que serán igual a 0,1, pudiendo las universidades elevarlos hasta un máximo de 0,2
De esta manera, el estudiante no obtiene una única nota de admisión a la Universidad, sino que podría obtener tantas notas como enseñanzas haya elegido, ya que según las enseñanzas solicitadas se tomarán, para calcular la nota de admisión, las mejores calificaciones obtenidas en las materias de las que se ha examinado siempre que estén relacionadas con la rama de conocimiento a la que pertenezca cada título, y de acuerdo con el coeficiente de ponderación que haya otorgado la Universidad a cada materia. Así mismo hay que indicar que estos coeficientes son propios de la Universidad de Oviedo, pudiendo otras universidades españolas establecer valores diferentes para estudios similares a los existentes en la Universidad de Oviedo.
La Universidad de Oviedo, dispone de un SIMULADOR que calcula la nota de admisión en los estudios con límite de plazas.
Lo puedes consultar en la Web http://sies.uniovi.es/simulador-pau/web/simuladorPau.faces
Y para más información... http://www.uniovi.es/COIE/
Centro de Orientación e Información al Estudiante (COIE):
C/ González Besada 13 33007 Oviedo
Teléfono 985104904
Fax 985 103933
coie@uniovi.es
PRUEBA DE ACCESO UNIVERSITARIO (PAU)
En colaboración con el Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo y la Consejería de Educación y Ciencia, a través del Servicio de Participación y Orientación Educativa, en el marco del tránsito del alumnado de Secundaria al ámbito universitario, se llevarán a cabo sesiones informativas a las familias. Se organizarán en las Sedes donde se realiza la PAU (Prueba de Acceso Universitario) e irán dirigidas a los padres y madres del alumnado que el próximo curso accederá a la Universidad.
SEDES: - Oviedo
- Gijón
- Avilés-Piedras Blancas
- Sama de Langreo
- Mieres
- Ribadesella
- Cangas del Narcea
- Tapia de Casariego
1ª REUNIÓN: 13 de mayo de 2010, a las 18:00 h.
IES “Avelina Cerra”
Ribadesella
Os adjuntamos información que será detallada y explicada en la reunión, por parte del Vicerrectorado.
Dado el interés del tema para el futuro académico de vuestros hijos e hijas, os recomendamos la asistencia a dichas sesiones.
NOTA: CUANDO LA SESIÓN SE REALICE EN SAMA MANDAREMOS AVISO POR LOS ALUMNOS DE 2º DE BACHILLER A LAS FAMILIAS
SEDES: - Oviedo
- Gijón
- Avilés-Piedras Blancas
- Sama de Langreo
- Mieres
- Ribadesella
- Cangas del Narcea
- Tapia de Casariego
1ª REUNIÓN: 13 de mayo de 2010, a las 18:00 h.
IES “Avelina Cerra”
Ribadesella
Os adjuntamos información que será detallada y explicada en la reunión, por parte del Vicerrectorado.
Dado el interés del tema para el futuro académico de vuestros hijos e hijas, os recomendamos la asistencia a dichas sesiones.
NOTA: CUANDO LA SESIÓN SE REALICE EN SAMA MANDAREMOS AVISO POR LOS ALUMNOS DE 2º DE BACHILLER A LAS FAMILIAS
lunes, 10 de mayo de 2010
LA ESCUELA VA AL MERCÁU
LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL C.R.A. "ALTO NALÓN" TIENE EL GUSTO DE INVITARLES A LA CELEBRACIÓN DE LA XXII EDICIÓN DE "LA ESCUELA VA AL MERCÁU", EL PRÓXIMO JUEVES, DÍA 13 DE MAYO EN EL PARQUE DE POLA DE LAVIANA, A PARTIR DE LAS 11:00 HORAS.
ESTE AÑO NOS ACOMPAÑARAN ALUMNOS DEL CEIP DE LOURIDO DE POIO (PONTEVEDRA), C.R.A. OLEANA DE CAUDETE DE LAS FUENTES (VALENCIA) Y C.R.A. VILLALBA DE LA SIERRA (CUENCA).
CENTROS CON LOS QUE ESTAMOS PARTICIPANDO EN EL PROYECTO MEC DE "AGRUPACIONES ESCOLARES" BAJO EL TITULO: "APRENDER A EMPRENDER"
ESTE AÑO NOS ACOMPAÑARAN ALUMNOS DEL CEIP DE LOURIDO DE POIO (PONTEVEDRA), C.R.A. OLEANA DE CAUDETE DE LAS FUENTES (VALENCIA) Y C.R.A. VILLALBA DE LA SIERRA (CUENCA).
CENTROS CON LOS QUE ESTAMOS PARTICIPANDO EN EL PROYECTO MEC DE "AGRUPACIONES ESCOLARES" BAJO EL TITULO: "APRENDER A EMPRENDER"
miércoles, 28 de abril de 2010
EXPOLIBRO 2010
Expolibro presentación
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TRABAJOS REALIZADOS POR ALUMNOS DEL I.E.S. PARA CELEBRAR EL DIA DEL LIBRO
ESCUELA DE VERANO
Aprovecha el tiempo estival participando en una escuela de verano
¿Te gustaría estudiar idiomas, informática, asistir a conferencias y seminarios...? Si tu principal problema es la falta de tiempo, las Escuelas de Verano te ofrecen la posibilidad de aprovechar las horas libres durante los meses de junio, julio y agosto. Las principales universidades, instituciones, ONGs, centros especializados, etc. te permiten estudiar o participar en actividades académicas dentro de sus instalaciones.
Los cursos de verano caracterizan por su flexibilidad y por su reducida duración, que acostumbra a ser de una o dos semanas, así como por la diversificación e multidisciplinariedad de sus temas.
Perfil del estudiante
Las escuelas de verano están abiertas a estudiantes, titulados, profesionales de todos los ámbitos y a todas aquellas personas que desean actualizar, conocer o profundizar en temas de su interés. El perfil de estudiante es muy diverso, debido al componente lúdico y divulgativo de muchos cursos, que pueden abarcar desde conferencias teóricas hasta sesiones de video forum o visitas a museos.
El reciclaje académico es la meta que persiguen muchas de las personas que se apuntan a los cursos de verano, pero no sólo se encuentra este perfil de estudiante, los centros educativos adaptan su oferta abarcando temas como la música, el cine, humanidades, la danza, etc. dirigidos a un público muy diverso.
Es importante elegir adecuadamente dónde y cómo formarnos en verano, sabiendo buscar, comparar y optar por aquella titulación, curso, seminario o especialidad que más acorde esté con nuestro esfuerzo académico y vocación personal.
¿Cómo elegir la mejor formación para el verano?
1. Si lo que buscas es estar al día o formarte en contenidos relacionados con tu ámbito de estudio, ten en cuenta, la actualización y especialización de los contenidos. Las escuelas de verano adaptan el contenido y programación de sus cursos a los acontecimientos y a la demanda de los usuarios. Así puedes profundizar en los ámbitos científicos, sociales y culturales que no se pueden conocer a fondo durante el resto del año.
2. En las escuelas de verano, tienes la posibilidad de profundizar en tu área de conocimiento académico y profesional, a la vez que compartes experiencias con otros profesionales y expertos del sector. Si lo que buscas es un encuentro entre y para profesionales y expertos, ten en cuenta que el curso sea impartido por profesorado especializado y de prestigio.
3. Las escuelas de verano son un entorno formativo, pero también un espacio para el ocio. Busca aquellas actividades culturales que se adapten a tus necesidades.
4. En el caso de que todavía estés estudiando una carrera o un programa de doctorado, debes saber que algunos cursos de verano (especialmente los que imparten universidades) se pueden convalidar como créditos de libre elección. Así, los créditos reconocidos que uno obtenga en verano contarán de cara al próximo curso.
5. Si lo que te interesa es la formación de formadores, debes saber que las escuelas de verano ofrecen muchos cursos dirigidos a los profesionales de la educación y la formación. La mayoría de escuelas de verano incluyen en su oferta un apartado especialmente dirigido al reciclaje o actualización de maestros/as y profesorado.
IV Jornada Internacional de las Familias
(pincha en la imagen)El objetivo de esta IV Jornada Internacional de las Familias, dedicada este año 2010 al acogimiento familiar, es profundizar en el conocimiento de las realidades de los diferentes tipos de familias existentes en la sociedad, difundiendo proyectos desarrollados en este ámbito tanto en nuestra Comunidad Autónoma como en otras Comunidades.
Las iniciativas y proyectos de apoyo a las familias que se presentan permitirán conocer la evolución de los programas de acogimiento, profundizando en la realidad de las familias acogedoras y los diferentes programas especializados de acogimiento familiar.
Residencia de Estudiantes Ovida
Hemos recibido esta información que nos parece importante tanto para los futuros estudiantes de universidad como a sus familias.
(pincha en el logo para acceder a la pagina)
Muy Sres.nuestros:
Por medio de la presente, me pongo en contacto con Uds., para informarles
sobre la Residencia Universitaria Ovida, recientemente inaugurada, y convidarles a
conocer nuestras instalaciones, si así lo consideran oportuno.
La Residencia de Estudiantes Ovida, situada a pocos metros del Campus del
Cristo y muy próxima al de Llamaquique constituye un concepto totalmente novedoso
en las instalaciones de este tipo existentes en nuestra comunidad. Una convivencia
basada en el respeto y en un ambiente agradable, sano y familiar son nuestras señas
de identidad.
En la Residencia de Estudiantes Ovida, ponemos al alcance de nuestros
residentes todas las instalaciones, deportivas, culturales y sociales, y servicios
necesarios para que los estudiantes se concentren en lo que realmente importa,
especialmente en el primer año de inicio en la universidad: sus estudios.
En la presente comunicación les adjunto información sobre nuestro Centro y les
agradecería, en caso de parecerles oportuno, la puesta en contacto con nosotros, para
remitirles material gráfico que pudiese servir para informar a sus estudiantes sobre las
posibilidades de alojamiento.
Por otro lado, estaríamos encantados de recibirles, tanto a ustedes como a sus
estudiantes, en nuestras instalaciones, por lo que transmito desde aquí nuestra
INVITACIÓN para hacerlo.
Para contactar con nosotros pueden hacerlo vía telefónica, en el 902 350 902 o
vía correo electrónico en info@ovida.es. También pueden ampliar información en
nuestra web www.ovida.es.
Sin otro particular, aprovecho la ocasión para saludarles atentamente y
agradecer el tiempo prestado
María Pola Fraile
Directora Ovida Residencial
(pincha en el logo para acceder a la pagina)Muy Sres.nuestros:
Por medio de la presente, me pongo en contacto con Uds., para informarles
sobre la Residencia Universitaria Ovida, recientemente inaugurada, y convidarles a
conocer nuestras instalaciones, si así lo consideran oportuno.
La Residencia de Estudiantes Ovida, situada a pocos metros del Campus del
Cristo y muy próxima al de Llamaquique constituye un concepto totalmente novedoso
en las instalaciones de este tipo existentes en nuestra comunidad. Una convivencia
basada en el respeto y en un ambiente agradable, sano y familiar son nuestras señas
de identidad.
En la Residencia de Estudiantes Ovida, ponemos al alcance de nuestros
residentes todas las instalaciones, deportivas, culturales y sociales, y servicios
necesarios para que los estudiantes se concentren en lo que realmente importa,
especialmente en el primer año de inicio en la universidad: sus estudios.
En la presente comunicación les adjunto información sobre nuestro Centro y les
agradecería, en caso de parecerles oportuno, la puesta en contacto con nosotros, para
remitirles material gráfico que pudiese servir para informar a sus estudiantes sobre las
posibilidades de alojamiento.
Por otro lado, estaríamos encantados de recibirles, tanto a ustedes como a sus
estudiantes, en nuestras instalaciones, por lo que transmito desde aquí nuestra
INVITACIÓN para hacerlo.
Para contactar con nosotros pueden hacerlo vía telefónica, en el 902 350 902 o
vía correo electrónico en info@ovida.es. También pueden ampliar información en
nuestra web www.ovida.es.
Sin otro particular, aprovecho la ocasión para saludarles atentamente y
agradecer el tiempo prestado
María Pola Fraile
Directora Ovida Residencial
domingo, 7 de febrero de 2010
martes, 2 de febrero de 2010
ACTIVIDADES DE SUSTITUCION
ACTIVIDADES DE SUSTITUCIONSI TU HIJA O HIJO ESTA ENFERMO O NO PUEDE ASISTIR A CLASE, PINCHA EN ESTE ENLACE Y PODRAS VER LAS ACTIVIDADES QUE EN CADA ASIGNATURA DEBE HACER PARA ESTAR AL DIA, ESTA EN LA PAGINA WEB DEL INSTITUTO.
Invitación del Consejero a la Gala de los 10 años del traspaso de las competencias educativas
Invitación del Consejero de Educación y Ciencia, José Luis Iglesias Riopedre, a la Gala que conmemora los 10 años del traspaso de las competencias educativas a Asturias, que tendrá lugar el próximo 4 de febreo a las 18:30 horas, en el Auditorio Príncipe Felipe de Oviedo (Plaza de la Gesta, s/n).
La Gala, que contará con la actuación del grupo musical Sidonie, será retransmitida por la Televisión del Principado de Asturias, por lo que la hora límite para acceder a la Sala Principal del Auditorio será las 18:15 horas.
Invitación [PDF]
Calendario de febrero [PDF]
Para confirmar la asistencia se ruega hacerlo a través de la página:
www.educacion10.es
La Gala, que contará con la actuación del grupo musical Sidonie, será retransmitida por la Televisión del Principado de Asturias, por lo que la hora límite para acceder a la Sala Principal del Auditorio será las 18:15 horas.
Invitación [PDF]
Calendario de febrero [PDF]
Para confirmar la asistencia se ruega hacerlo a través de la página:
www.educacion10.es
El Ministerio de Educación propone que 4º de ESO tenga un carácter orientador e incluya un perfil de Bachillerato y otro de FP
En la rueda de prensa posterior a la conferencia sectorial de educación, el ministro de educación Ángel Gabilondo ha propuesto que 4º de ESO tenga un carácter "orientador" con dos perfiles, uno de Bachillerato y otro de Formación Profesional.
Gabilondo ha apuntado que el alumnado que al terminar 3º de ESO no esté en condiciones para acceder a uno de los dos perfiles, podrá optar entre repetir curso, cursar un programa de diversificación curricular o un Programa de Cualificación Profesional Inicial (PQPI). Además, el plan pretende reforzar las medidas de orientación académica y profesional para luchar contra el abandono escolar, se persigue ofrecer una atención más individualizada a los estudiantes, que ponga en valor el estímulo, el mérito y el esfuerzo personal.
Esta es una de las casi 100 medidas que contiene el documento "Propuestas para el pacto de estado de educación", elaborado a partir de las propuestas del propio ministerio y de las distintas autonomías y con la finalidad de mejorar la calidad de la enseñanza. El ministro ha presentado el texto ante los representantes de las comunidades autónomas y se propone que, a partir de ahora, los cambios educativos legislativos requieran dos tercios de apoyo parlamentario para garantizar la estabilidad normativa.
Aparte de la educación secundaria obligatoria, el documento propone medidas en todas las etapas educativas:
Educación infantil:
Se propone la ampliación del Plan Educa3 financiado por el Ministerio de Educación y las Comunidades Autónomas para incrementar la oferta de plazas en este primer ciclo de educación infantil. También se quiere promover la detección temprana de necesidades específicas de apoyo educativo, en especial las asociadas a discapacidad y contribuir desde el sistema educativo a la conciliación de la vida personal, familiar y laboral.
Educación Primaria:
Es necesario que desde los primeros años de escolaridad se ponga el acento en los aprendizajes imprescindibles, relativos a los conocimientos, procedimientos y valores necesarios, para garantizar que los estudiantes finalicen la educación obligatoria habiendo adquirido las competencias básicas necesarias para su desarrollo personal y profesional.
Bachillerato:
Entre las medidas propuestas destaca establecer convalidaciones recíprocas entre las materias de Bachillerato y los módulos de los Ciclos Formativos de Grado Medio con el fin de que los alumnos que cambien de opción formativa tengan convalidadas las materias aprobadas.
Formación Profesional:
La Formación Profesional tiene una especial importancia en el contexto económico actual y en las medidas para reducir el abandono escolar. El documento propone agilizar el procedimiento de elaboración y actualización de las cualificaciones profesionales, títulos de FP y certificados de profesionalidad. Promover una mayor cooperación entre las administraciones, las empresas, y los agentes económicos y sociales en el diseño y planificación de las enseñanzas profesionales. Y por último, adoptar las medidas necesarias para flexibilizar el sistema de FP de manera que permita un tránsito más fluido y la transversalidad entre los diferentes niveles de Formación Profesional y entre los diferentes niveles educativos (FP, Bachillerato y estudios de Grado universitario) para dar respuesta a las nuevas demandas sociales.
Universidad:
El documento persigue avanzar hacia la completa integración en el Espacio Europeo de Educación Superior y desarrollar la Estrategia 2015. También se prevé una mejora de las becas, ayudas y préstamos, y en particular, las becas salario para Grado y de las becas para Master. Otro aspecto a destacar es la mejora de la movilidad nacional e internacional, incrementando la tasa de titulados que hayan cursado un período de formación en el extranjero.
Formación, empleo y transferencia
El documento apuesta por dar importancia a la formación continua. Entre las propuestas destaca adoptar programas de ayudas a empresas para ofertar contratos de trabajo, en particular, para menores de 24 años. Impulsar programas de ayudas para jóvenes menores de 24 años con empleo, pero sin titulación básica, para que puedan completar su formación. Adoptar medidas para flexibilizar la oferta de formación permanente, para adaptarla a las circunstancias y horarios de los adultos, a través de sistemas modulares y aumentando la oferta de educación a distancia de acuerdo con los avances tecnológicos.
Gabilondo ha apuntado que el alumnado que al terminar 3º de ESO no esté en condiciones para acceder a uno de los dos perfiles, podrá optar entre repetir curso, cursar un programa de diversificación curricular o un Programa de Cualificación Profesional Inicial (PQPI). Además, el plan pretende reforzar las medidas de orientación académica y profesional para luchar contra el abandono escolar, se persigue ofrecer una atención más individualizada a los estudiantes, que ponga en valor el estímulo, el mérito y el esfuerzo personal.
Esta es una de las casi 100 medidas que contiene el documento "Propuestas para el pacto de estado de educación", elaborado a partir de las propuestas del propio ministerio y de las distintas autonomías y con la finalidad de mejorar la calidad de la enseñanza. El ministro ha presentado el texto ante los representantes de las comunidades autónomas y se propone que, a partir de ahora, los cambios educativos legislativos requieran dos tercios de apoyo parlamentario para garantizar la estabilidad normativa.
Aparte de la educación secundaria obligatoria, el documento propone medidas en todas las etapas educativas:
Educación infantil:
Se propone la ampliación del Plan Educa3 financiado por el Ministerio de Educación y las Comunidades Autónomas para incrementar la oferta de plazas en este primer ciclo de educación infantil. También se quiere promover la detección temprana de necesidades específicas de apoyo educativo, en especial las asociadas a discapacidad y contribuir desde el sistema educativo a la conciliación de la vida personal, familiar y laboral.
Educación Primaria:
Es necesario que desde los primeros años de escolaridad se ponga el acento en los aprendizajes imprescindibles, relativos a los conocimientos, procedimientos y valores necesarios, para garantizar que los estudiantes finalicen la educación obligatoria habiendo adquirido las competencias básicas necesarias para su desarrollo personal y profesional.
Bachillerato:
Entre las medidas propuestas destaca establecer convalidaciones recíprocas entre las materias de Bachillerato y los módulos de los Ciclos Formativos de Grado Medio con el fin de que los alumnos que cambien de opción formativa tengan convalidadas las materias aprobadas.
Formación Profesional:
La Formación Profesional tiene una especial importancia en el contexto económico actual y en las medidas para reducir el abandono escolar. El documento propone agilizar el procedimiento de elaboración y actualización de las cualificaciones profesionales, títulos de FP y certificados de profesionalidad. Promover una mayor cooperación entre las administraciones, las empresas, y los agentes económicos y sociales en el diseño y planificación de las enseñanzas profesionales. Y por último, adoptar las medidas necesarias para flexibilizar el sistema de FP de manera que permita un tránsito más fluido y la transversalidad entre los diferentes niveles de Formación Profesional y entre los diferentes niveles educativos (FP, Bachillerato y estudios de Grado universitario) para dar respuesta a las nuevas demandas sociales.
Universidad:
El documento persigue avanzar hacia la completa integración en el Espacio Europeo de Educación Superior y desarrollar la Estrategia 2015. También se prevé una mejora de las becas, ayudas y préstamos, y en particular, las becas salario para Grado y de las becas para Master. Otro aspecto a destacar es la mejora de la movilidad nacional e internacional, incrementando la tasa de titulados que hayan cursado un período de formación en el extranjero.
Formación, empleo y transferencia
El documento apuesta por dar importancia a la formación continua. Entre las propuestas destaca adoptar programas de ayudas a empresas para ofertar contratos de trabajo, en particular, para menores de 24 años. Impulsar programas de ayudas para jóvenes menores de 24 años con empleo, pero sin titulación básica, para que puedan completar su formación. Adoptar medidas para flexibilizar la oferta de formación permanente, para adaptarla a las circunstancias y horarios de los adultos, a través de sistemas modulares y aumentando la oferta de educación a distancia de acuerdo con los avances tecnológicos.
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